{"id":126,"date":"2026-10-15T09:44:08","date_gmt":"2026-10-15T07:44:08","guid":{"rendered":"https:\/\/recreahistoria.es\/blog\/?p=126"},"modified":"2026-10-15T09:44:09","modified_gmt":"2026-10-15T07:44:09","slug":"audiovisuales-accesibles-museos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recreahistoria.es\/blog\/museos-y-experiencias-culturales\/audiovisuales-accesibles-museos\/","title":{"rendered":"Audiovisuales accesibles para museos: qu\u00e9 pedir desde el guion"},"content":{"rendered":"
\"Galer\u00eda
Imagen conceptual generada con IA. Las fotograf\u00edas y la escena son ficticias; no representan un archivo real ni un proyecto de cliente.<\/figcaption><\/figure>\n

Un audiovisual accesible para museo debe planificarse desde el guion: qu\u00e9 informaci\u00f3n se escucha, cu\u00e1l solo se ve y c\u00f3mo podr\u00e1 consultarse por otras v\u00edas.<\/strong> Los subt\u00edtulos, la descripci\u00f3n de las im\u00e1genes y la transcripci\u00f3n resuelven necesidades diferentes. Conviene definirlos al preparar el encargo y comprobarlos en el soporte donde se utilizar\u00e1 la pieza.<\/p>\n

Una reconstrucci\u00f3n puede mostrar con claridad la transformaci\u00f3n de un lugar y, aun as\u00ed, dejar parte del relato fuera del alcance de algunos visitantes. Para evitarlo, proponemos revisar cada escena seg\u00fan la informaci\u00f3n que transmite, adem\u00e1s de su calidad visual.<\/p>\n

La accesibilidad empieza antes del montaje<\/h2>\n

El calendario oficial de UNESCO sit\u00faa el D\u00eda Mundial del Patrimonio Audiovisual el 27 de octubre<\/a>. La proximidad de la fecha ofrece una ocasi\u00f3n para revisar c\u00f3mo presentamos las piezas audiovisuales de una instituci\u00f3n, adem\u00e1s de qu\u00e9 historias cuentan.<\/p>\n

La gu\u00eda de planificaci\u00f3n de medios audiovisuales de W3C WAI<\/a> recomienda incorporar las necesidades de accesibilidad a los requisitos del proyecto. En la pr\u00e1ctica, esto permite acordar qui\u00e9n prepara las versiones y qui\u00e9n comprueba su funcionamiento, antes de dar el encargo por cerrado.<\/p>\n

Esta gu\u00eda propone una conversaci\u00f3n inicial para responsables de museos y centros de interpretaci\u00f3n. No constituye una certificaci\u00f3n de accesibilidad: la evaluaci\u00f3n debe considerar el contenido, el reproductor, el contexto y las necesidades del p\u00fablico.<\/p>\n

Haz un mapa de la informaci\u00f3n de cada escena<\/h2>\n

Como herramienta propia de trabajo, sugerimos a\u00f1adir tres columnas al guion. No se trata de describir cada detalle decorativo, sino de reconocer qu\u00e9 informaci\u00f3n permite comprender el relato.<\/p>\n

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Plantilla propuesta para revisar el guion<\/caption>\n
Qu\u00e9 cuenta la escena<\/th>\nD\u00f3nde est\u00e1 la informaci\u00f3n<\/th>\nQu\u00e9 hay que preparar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Una persona explica una pieza<\/td>\nVoz y posible identificaci\u00f3n en pantalla<\/td>\nSubtitulado revisado y acceso al nombre cuando sea relevante.<\/td>\n<\/tr>\n
Un objeto cambia de posici\u00f3n<\/td>\nImagen, si la narraci\u00f3n no lo explica<\/td>\nUna descripci\u00f3n de la acci\u00f3n necesaria para entenderla.<\/td>\n<\/tr>\n
Un sonido se\u00f1ala un acontecimiento<\/td>\nAudio no verbal<\/td>\nUna indicaci\u00f3n textual si aporta significado al relato.<\/td>\n<\/tr>\n
Una comparaci\u00f3n muestra dos \u00e9pocas<\/td>\nIm\u00e1genes y r\u00f3tulos<\/td>\nUna explicaci\u00f3n que permita conocer la diferencia relevante.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

Esta revisi\u00f3n obliga a concretar el encargo: no basta con pedir \u00abun v\u00eddeo con subt\u00edtulos\u00bb si el conocimiento principal se transmite mediante im\u00e1genes que la narraci\u00f3n no explica.<\/p>\n

Subt\u00edtulos: revisa tambi\u00e9n lo que no se dice<\/h2>\n

La gu\u00eda de subtitulado de W3C WAI<\/a> incluye el habla y la informaci\u00f3n sonora no verbal necesaria para comprender el contenido. Tambi\u00e9n advierte de que los subt\u00edtulos autom\u00e1ticos necesitan comprobarse para garantizar su exactitud.<\/p>\n

En un encargo patrimonial, proponemos una revisi\u00f3n espec\u00edfica de nombres propios, top\u00f3nimos, fechas y vocabulario del tema. Despu\u00e9s hay que comprobar la sincronizaci\u00f3n y leer los textos mientras avanza la imagen, sin dar por v\u00e1lido un archivo solo porque se ha generado correctamente.<\/p>\n

Conviene decidir si los subt\u00edtulos estar\u00e1n siempre visibles o si el p\u00fablico podr\u00e1 activarlos. La elecci\u00f3n debe probarse en el soporte real: una pantalla de sala y un reproductor web no ofrecen necesariamente la misma forma de interacci\u00f3n. Traducir la locuci\u00f3n a otro idioma es otra decisi\u00f3n; no equivale por s\u00ed sola a resolver todas las necesidades de accesibilidad.<\/p>\n

Descripci\u00f3n de im\u00e1genes: cuenta lo que importa para entender<\/h2>\n

La descripci\u00f3n de informaci\u00f3n visual<\/a> permite transmitir mediante audio los elementos de la imagen necesarios para comprender el v\u00eddeo. W3C WAI explica distintas formas de integrarla, incluida su incorporaci\u00f3n a la narraci\u00f3n principal cuando el dise\u00f1o de la pieza lo permite.<\/p>\n

Como criterio de guion, recomendamos evitar expresiones que solo se entienden mirando una referencia, como \u00abaqu\u00ed vemos el cambio\u00bb, sin explicar qu\u00e9 cambia. No siempre hace falta a\u00f1adir otra voz: primero conviene revisar si la narraci\u00f3n puede dar esa informaci\u00f3n de forma clara.<\/p>\n

En una recreaci\u00f3n hist\u00f3rica, la descripci\u00f3n debe mantener los l\u00edmites de lo que se representa. Si la imagen propone una hip\u00f3tesis, la voz no debe convertirla en una certeza. Nuestra gu\u00eda sobre evidencia e hip\u00f3tesis<\/a> desarrolla ese criterio de interpretaci\u00f3n.<\/p>\n

Transcripci\u00f3n: ofrece una forma de consultar el relato<\/h2>\n

Seg\u00fan la gu\u00eda de transcripciones de W3C WAI<\/a>, una transcripci\u00f3n descriptiva puede reunir informaci\u00f3n sonora y visual relevante. No cumple la misma funci\u00f3n de seguimiento sincronizado que los subt\u00edtulos.<\/p>\n

Para el proyecto, proponemos acordar d\u00f3nde se encontrar\u00e1 el texto y c\u00f3mo se identificar\u00e1 junto a la pieza. No deber\u00eda quedar \u00fanicamente dentro de la carpeta de producci\u00f3n. Una transcripci\u00f3n publicada necesita tambi\u00e9n una revisi\u00f3n de contenido y una presentaci\u00f3n legible en su medio de consulta.<\/p>\n

Si el montaje cambia, comprueba qu\u00e9 partes del subtitulado, la descripci\u00f3n y la transcripci\u00f3n deben actualizarse. El texto debe corresponder a la versi\u00f3n que realmente ver\u00e1 el visitante.<\/p>\n

Ejemplo hipot\u00e9tico: explicar el uso de una herramienta<\/h2>\n

Imaginemos una pieza de museo que muestra una herramienta mientras una narraci\u00f3n cuenta su historia. Es un ejemplo de planificaci\u00f3n, no un caso de cliente ni una prueba con usuarios realizada.<\/p>\n

El primer borrador podr\u00eda dejar la operaci\u00f3n \u00fanicamente en la imagen. En la revisi\u00f3n, el equipo decidir\u00eda qu\u00e9 acci\u00f3n necesita explicarse, qu\u00e9 sonidos tienen significado y qu\u00e9 t\u00e9rminos deben quedar claros en los textos. Despu\u00e9s preparar\u00eda un fragmento de prueba antes de producir el conjunto.<\/p>\n

La pregunta para la revisi\u00f3n ser\u00eda concreta: \u00bfse puede comprender la relaci\u00f3n entre la herramienta y la acci\u00f3n con las alternativas previstas? Para el enfoque hist\u00f3rico del tema, puedes consultar nuestra gu\u00eda de audiovisuales sobre oficios tradicionales<\/a>.<\/p>\n

Qu\u00e9 pedir y c\u00f3mo comprobar la entrega<\/h2>\n

Como lista pr\u00e1ctica propia, recomendamos acordar estos elementos antes de iniciar la producci\u00f3n:<\/p>\n